प्रमुख सुझावों का सारांश इस प्रकार है:

  1. सिविल सेवा परीक्षा निम्नलिखित सेवाओं के लिए एक संयुक्त परीक्षा होनी चाहिए:
    • भारतीय प्रशासनिक सेवा
    • भारतीय विदेश सेवा
    • भारतीय पुलिस सेवा
    • भारतीय लेखापरीक्षा और लेखा सेवा
    • भारतीय आयकर सेवा (श्रेणी I)
    • भारतीय सीमा शुल्क और केंद्रीय उत्पाद शुल्क सेवा
    • भारतीय रक्षा लेखा सेवा
    • भारतीय रेलवे यातायात सेवा
    • भारतीय रेलवे लेखा सेवा
    • भारतीय डाक सेवा
    • भारतीय डाक और तार लेखा और वित्त सेवा, और
    • भारतीय सिविल लेखा सेवा

    समिति ने सात केंद्रीय समूह क सेवाओं और आठ केंद्रीय समूह ख सेवाओं को संयुक्त सिविल सेवा परीक्षा से अलग करने की सिफारिश की। इस सुझाव को स्वीकार नहीं किया गया है.

  1. समिति ने सामान्य उम्मीदवारों के लिए 21 से 26 वर्ष की वर्तमान आयु सीमा और अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति के सदस्यों के लिए आयु में 5 वर्ष की सामान्य छूट में कोई बदलाव की सिफारिश नहीं की है। यह सुझाव लागू नहीं किया गया है, इसलिए 21 से 28 वर्ष की आयु सीमा जारी है।
  2. सरकार ने, 1979 से, सामान्य उम्मीदवारों के लिए तीन प्रयासों की अनुमति दी थी और एससी/एसटी उम्मीदवारों के लिए प्रयासों की संख्या पर कोई प्रतिबंध नहीं लगाया था। बाद में, प्रयासों की संख्या बढ़ाकर चार कर दी गई। सतीश चंद्र समिति ने पाया कि आयु में पांच वर्ष की छूट के कारण एससी/एसटी उम्मीदवारों को वास्तव में ग्यारह प्रयास मिलते हैं । इसलिए, समिति ने प्रस्ताव किया कि, जबकि सामान्य उम्मीदवारों के लिए, प्रयासों की संख्या तीन बनी रह सकती है, लेकिन एससी/एसटी से संबंधित उम्मीदवारों के लिए, प्रयासों की संख्या छह तक सीमित होनी चाहिए। यह सुझाव भी स्वीकार नहीं किया गया है.
  3. सिविल सेवा परीक्षा की योजना के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे पर आते हुए, समिति ने महसूस किया कि तीन चरणों- प्रारंभिक, मुख्य और साक्षात्कार में अध्ययन आयोजित करने की मौजूदा प्रणाली संतोषजनक है और जैसा कि पहले वर्णन किया गया है, उठाये गए मुद्दों के आलोक में यह प्रणाली अपने उद्देश्य को प्राप्त करने में सक्षम है। प्रारंभिक परीक्षण एक प्रभावी स्क्रीनिंग प्रक्रिया है। पारंपरिक उत्तरों पर आधारित मुख्य परीक्षा से विस्तार पूर्वक विचारों की स्पष्टता, विचार की स्पष्टता, समझ और प्रस्तुतिकरण कौशल जैसे गुणों का परीक्षण करने में मदद है, जिन्हें अकेले वस्तुनिष्ठ प्रकार की परीक्षा द्वारा पर्याप्त रूप से परीक्षण नहीं किया जा सकता है। अंत में, साक्षात्कार चरण उम्मीदवार के व्यक्तित्व का एक छोटा सा परीक्षण है। इस व्यापक ढांचे को स्वीकार करते हुए, समिति ने एक संशोधन का सुझाव दिया कि मुख्य परीक्षा के लिए अर्हता प्राप्त करने वाले और साक्षात्कार परीक्षा में बैठने वाले यदि अगले वर्ष बेहतर स्थिति को प्राप्त करने के लिए इच्छुक हों और सेवा में अपेक्षाकृत बेहतर स्थान पाना चाहते हो तो ऐसे उम्मीदवारों को सीधे अगले वर्ष की मुख्य परीक्षा में प्रवेश दिया जा सकता है ताकि उन्हें खुद को तैयार करने के लिए अधिक समय मिल सके । इस सिफ़ारिश को स्वीकार नहीं किया गया है.
  4. समिति ने भर्ती के प्रत्येक चरण की भी जांच की और उपयोगी सुझाव दिए। जो संक्षेप में निम्न अनुसार है:
    1. (क) प्रारंभिक परीक्षा
      समिति के समक्ष प्रारंभिक और मुख्य दोनों परीक्षाओं में सामान्य अध्ययन का सापेक्षिक वेटेज बढ़ाने का सुझाव दिया गया था। दोनों परीक्षाओं में, अनिवार्य विषय के रूप में सामान्य अध्ययन का वैकल्पिक विषयों के सापेक्ष वेटेज 1:2 है। दोनों परीक्षाओं के मामले में समिति ने यह सुझाव नहीं माना. समिति ने समुक्ति की कि परीक्षा की आईसीएस योजना उम्मीदवारों की बौद्धिक क्षमता का परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन की गई थी। ऐसा सामान्य अध्ययन की अपेक्षा वैकल्पिक विषयों के माध्यम सेअपेक्षाकृत अधिक प्रभावी ढंग से किया जा सकता है। जबकि सामान्य अध्ययन विषय वर्तमान घटनाक्रम के बारे में उम्मीदवारों की जागरूकता और घटनाओं पर त्वरित प्रतिक्रिया करने की उनकी क्षमता का परीक्षण करने में मदद करता है, यह आम तौर पर ग्रामीण क्षेत्रों से आने वाले उम्मीदवारों के लिए नुकसानदेह साबित होता है क्योंकि बचपन और युवावस्था के दौरान उनका उससे बडे पैमाने पर एक्सपोजर नहीं होता है। समिति ने सिफारिश की कि प्रारंभिक परीक्षा में वस्तुनिष्ठ परीक्षा में गलत उत्तरों के लिए नकारात्मक अंक दिए जाने की व्यवस्था होनी चाहिए। जो उम्मीदवार उत्तर देने का प्रयास नहीं करते उन्हें नकारात्मक अंक देक दंडित करने की आवश्यकता नहीं है।
    2. (ख) मुख्य परीक्षा
      सतीश चंद्र समिति ने महसूस किया कि सामान्य अध्ययन के दो पेपर उम्मीदवारों की बुद्धि तत्परता और कुछ लक्षणों की मात्रा का प्रभावी ढंग से परीक्षण नहीं कर सकते। उम्मीदवारों के भाषाई कौशल, समझने की क्षमता, आलोचनात्मक विश्लेषण क्षमता, एकीकृत सोच, विचारों को आत्मसात करने और अभिव्यक्ति की स्पष्टता का परीक्षण करने के लिए एक निबंध-प्रकार के प्रश्नपत्र की आवश्यकता होती है। इसलिए, समिति ने यह सुझाव दिया कि मुख्य परीक्षा में 250 अंकों का एक निबंध-प्रकार का प्रश्नपत्र रखा जाए। उम्मीदवार अंग्रेजी या संविधान की आठवीं अनुसूची में निर्दिष्ट किसी भी भारतीय भाषा में निबंध लिख सकते हैं। दो स्वतंत्र परीक्षकों को निबंध पेपर की उत्तर पुस्तिकाओं का मूल्यांकन करना चाहिए, और उम्मीदवारों द्वारा प्राप्त अंक दो अंकों का औसत होना चाहिए सरकार ने इस सिफ़ारिश को स्वीकार कर लिया और 1993 की परीक्षा से निबंध का प्रश्नपत्र शुरू किया गया, हालांकि निबंध के लिए अधिकतम अंक 200 ही निर्धारित किए गए थे।
      समिति ने सिफारिश की कि फ्रेंच, जर्मन, रूसी और चीनी विषयों को भाषा और साहित्य समूह से हटा दिया जाना चाहिए क्योंकि उन्हें प्रथम-डिग्री स्तर पर बड़ी संख्या में विश्वविद्यालयों में नहीं पढ़ाया जाता है। यूपीएससी ने इस सुझाव को स्वीकार नहीं किया है. समिति ने कहा कि प्रारंभिक स्तर और मुख्य परीक्षा दोनों में वैकल्पिक विषयों की सूची में तीन और विषय जोड़े जा सकते हैं, जैसे शिक्षा, इलेक्ट्रॉनिक्स और दूरसंचार इंजीनियरिंग और चिकित्सा विज्ञान। 1994 की परीक्षा से चिकित्सा विज्ञान विषय को मुख्य परीक्षा के लिए वैकल्पिक विषयों की सूची में जोड़ा गया है।
    3. साक्षात्कार परीक्षण
      सतीश चंद्र समिति ने सिफारिश की कि साक्षात्कार परीक्षा के लिए कुल अंकों को 250 से बढ़ाकर 300 किया जाना चाहिए। इस सिफारिश को स्वीकार कर लिया गया और 1993 की परीक्षा से इस सिफ़ारिश को प्रभावी बनाया गया। गौरतलब है कि, सतीश चंद्र समिति की सिफ़ारिश के अनुसार, साक्षात्कार परीक्षा में उम्मीदवार के लिए न्यूनतम योग्यता अंक नहीं होने चाहिए। समिति ने टिप्पणी की कि न्यूनतम अर्हता अंक उस उम्मीदवार के लिए नुकसानदेह साबित होंगे जिन्होंने लिखित परीक्षा में बहुत अच्छा प्रदर्शन किया है लेकिन जिनके पास उच्च स्तर की मौखिक संचार क्षमता का अभाव है। समिति की राय है कि प्रशिक्षण और अनुभव से यह "कच्चा हीरा" उच्च सिविल सेवा का एक सक्षम सदस्य बन सकता है।
    4. मनोवैज्ञानिक परीक्षण:
      पिछले कुछ वर्षों से उच्च सिविल सेवाओं में भर्ती के समय मनोवैज्ञानिक परीक्षण शुरू करने के संबंध में विभिन्न क्षेत्रों से मांग उठती रही है। निजी कॉर्पोरेट क्षेत्र में, कई संगठन सही मानसिक स्थिति वाले व्यक्तियों की पहचान करने के लिए कुछ योग्यता, अभिविन्यास और अन्य मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का उपयोग करते हैं। किसी उम्मीदवार की मनोवैज्ञानिक फिटनेस का आकलन करने वाले साधन के रूप में ऐसे परीक्षणों को शुरू करने के मुद्दे पर समिति ने समुक्ति की कि मनोवैज्ञानिक परीक्षण चयन प्रक्रिया का हिस्सा नहीं होने चाहिए क्योंकि यदि उन्हें सही ढंग से प्रशासित नहीं किया जाता है या अद्यतन नहीं किया जाता है, तो वे भ्रामक अंक दे सकते हैं। इसके अलावा, समिति ने महसूस किया कि व्याख्यान की शुरूआत भी चयन प्रक्रिया का हिस्सा नहीं होनी चाहिए क्योंकि इससे शहर में रहने वाले उम्मीदवार को असंगत रूप से अधिक अंक मिल सकते हैं। इसलिए, प्रशिक्षण के दौरान मनोवैज्ञानिक परीक्षण और व्याख्यान (सार्वजनिक भाषण के एक भाग के रूप में) लिया जाना चाहिए। हालाँकि, समिति ने तर्क दिया कि समूह चर्चा को साक्षात्कार परीक्षा के एक अभिन्न अंग के रूप में पेश किया जाना चाहिए। साक्षात्कार परीक्षण तब दो चरणों वाली प्रक्रिया होगी, जिसमें व्यक्तिगत साक्षात्कार से पहले समूह चर्चा होगी। इससे साक्षात्कार बोर्ड को उम्मीदवार की विश्लेषण करने, सुनने, समझाने आदि की क्षमताओं के बारे में त्वरित धारणा बनाने में मदद मिलेगी। सरकार ने अब तक इस सिफारिश को लागू नहीं किया है।
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